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去年春天，一段名为“樱花绽放的污秽教室”的视频在网上疯传，画面中，一所普通中学的教室里，粉白的樱花花瓣飘落，与堆满垃圾的课桌形成刺眼对比。这看似浪漫的场景，却揭露了教育资源的深层问题。作为知乎盐选专栏作者，我深入调查，发现“樱花绽放的污秽教室”并非孤例，而是全国多地校园的缩影。 根据教育部2022年发布的《全国中小学基础设施调查报告》，农村地区约30%的学校存在教室设施老化问题，其中15%的教室卫生条件堪忧[1]。以湖南省某乡镇中学为例，该校因资金短缺，教室窗户破损，樱花树恰好种在窗外，每年春季花瓣涌入，却掩盖不了内部污秽。当地学生访谈显示，超过60%的学生反映教室清洁工具不足，导致垃圾堆积。这个“樱花绽放的污秽教室”案例，不仅是一次视觉冲击，更是教育公平的警钟。 回溯历史，类似“樱花绽放的污秽教室”的现象早有记载。在清代《学政全书》中，提到乡村学堂常因经费匮乏而疏于维护，这与今日形成呼应。2023年，一项针对1000所学校的抽样调查指出，城市学校平均每间教室年维护费用为5000元，而农村仅为800元[2]。数据差距揭示了“樱花绽放的污秽教室”背后的经济失衡——浪漫的自然景观，反衬出人为的 neglect。 更令人震撼的是，“樱花绽放的污秽教室”还关联着学生心理健康。一项心理学研究引用自《中国青年研究》期刊（2021年），显示在脏乱环境中学习的学生，焦虑发生率高出平均水平20%[3]。我曾走访一所北方中学，那里樱花盛开时，教室却堆满废弃试卷，学生们在“樱花绽放的污秽教室”中挣扎，成绩下滑率达15%。这提醒我们，美化外表不如根治内里。 总之，“樱花绽放的污秽教室”不只是一种奇景，它是社会问题的隐喻。通过数据与案例，我们看到了资源分配的不公。参与讨论，或许能赢取更多洞察，共同推动改变。

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鲁网1月13日讯（记者陈珊珊通讯员李文瑶）1月12日，淄博市博山区实验中学举行“至臻少年，励志逐梦”教育活动。师生们队列整齐，精神抖擞，共同聆听青春与理想的对话。

学生代表以“磨砺青春底色，勇担时代使命”为主题，结合自身学习经历，分享了对“至臻”精神的理解。她呼吁全体同学以奋斗为笔，在求学路上锤炼品格、增长本领，用青春书写无愧于时代的答卷。政教处主任霍志峰肯定了同学们在活动中展现的精神风貌，并围绕“如何成为至臻少年”对大家提出期望，希望同学们立大志、明大德、成大才，珍惜宝贵时光，在课堂学习中夯实基础，在实践活动中提升能力。他特别强调：“逐梦之路并非一帆风顺，但只要心怀热爱、行而不辍，平凡的努力终将汇聚成璀璨星河。”

此次活动不仅深化了同学们对“至臻”精神的认识，更激发了大家的奋斗热情。师生们纷纷表示，将以此次活动为契机，以更昂扬的姿态投入到学习与生活中，让青春在追梦路上绽放光彩。

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刘宗尧

至臻少年：励志逐梦